Аналитическая справка по результатам диагностики на конец 2023-2024 учебного года

29.05.2023

Подготовительная группа «Звездочки»

Результаты качества освоения АООП по образовательным областям представлены следующим образом:

1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Год	Группа	Количество детей	Уровень освоения программы	Начало года	Конец года
2023/2024	Группа компенсирующей направленности для детей с ТНР 6-7 лет	11	Высокий	9%	45%
			Средний	42%	46%
			Низкий	49%	9%
	Группа компенсирующей направленности для детей с ТНР 6-7 лет	2 ребенка с инвалидностью	Высокий	0%	0%
			Средний	50%	100%
			Низкий	50%	0%

2. Образовательная область «Речевое развитие»

Год	Группа	Количество детей	Уровень освоения программы	Начало года	Конец года
2023/2024	Группа компенсирующей направленности для детей с ТНР 6-7 лет	11	Высокий	0%	18%
			Средний	0%	64%
			Низкий	100%	18%
	Группа компенсирующей направленности для детей с ТНР 6-7 лет	2 ребенка с инвалидностью	Высокий	0%	0%
			Средний	0%	100%
			Низкий	100%	0%

3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Год	Группа	Количество детей	Уровень освоения программы	Начало года	Конец года
2023/2024	Группа компенсирующей направленности для детей с ТНР 6-7 лет	11	Высокий	9%	32%
			Средний	46%	68%
			Низкий	45%	0%
	Группа компенсирующей направленности для детей с ТНР 6-7 лет	2 ребенка с инвалидностью	Высокий	0%	0%
			Средний	100%	100%
			Низкий	0%	0%

4. Образовательная область «Физическое развитие»

Год	Группа	Количество детей	Уровень освоения программы	Начало года	Конец года
2023/2024	Группа компенсирующей направленности для детей с ТНР 6-7 лет	11	Высокий	9%	27%
			Средний	36%	46%
			Низкий	55%	27%
	Группа компенсирующей направленности для детей с ТНР 6-7 лет	2 ребенка с инвалидностью	Высокий	0%	0%
			Средний	0%	0%
			Низкий	100%	100%

5. Образовательная область «Познавательное развитие»

Год	Группа	Количество детей	Уровень освоения программы	Начало года	Конец года
2023/2024	Группа компенсирующей направленности для детей с ТНР 6-7 лет	11	Высокий	0%	27%
			Средний	32%	64%
			Низкий	68%	9%
	Группа компенсирующей направленности для детей с ТНР 6-7 лет	2 ребенка с инвалидностью	Высокий	0%	0%
			Средний	0%	100%
			Низкий	100%	0%

Таблица сформированности основных навыков ребенка В

Деятельность ребенка	Делает + Не всегда +- Делает, но редко -+ Не делает -
Маршрутная деятельность	Начало года	Конец года
Знает, где группа, где раздевалка; приходя в детский сад, снимает обувь, идет в свою группу, раздевается; верхнюю одежду вешает в свой шкафчик	-	+
Заходит в группу, здоровается, моет руки и садится завтракать	+	+
В течение дня находится в своей группе	+	+
В течение занятий сидит или двигается в соответствии с указаниями воспитателя	+-	+
После занятий прибирает рабочее место	+	+
Навыки самообслуживания
Во время занятий может попроситься в туалет	+-	+
Может самостоятельно ходить в туалет в течение дня	-	+
Моет руки перед едой, после туалета, после прогулки	+	+
Хорошо ест	+	+
Собирает игрушки, когда просит воспитатель	+	+
Коммуникативная деятельность
Выполняет инструкции воспитателя	+	+
Может повторять действия воспитателя	-+	+
Смотрит на воспитателя	+	+
Задает вопросы	-	+
Отвечает на вопросы	+-	+
Поднимает руку, когда знает ответ	-+	+
Может по просьбе воспитателя встать и ответить у доски, если требуется	+-	+
Копирует то, что делают другие дети, если не успел за воспитателем	-+	+
В течение дня общается с детьми	-+	+
Учебная деятельность
Может самостоятельно писать цифры, рисовать	+	+
Может самостоятельно открыть тетрадь в нужном месте	+	+
Пользуется ручкой, карандашом, мелками, цветными карандашами, фломастерами, красками, клеем и ножницами	+	+
Этика отношений
Здоровается (прощается) в соответствии с ситуацией	+	+
Обращается к воспитателю на «вы», со сверстниками – на «ты»	+	+
Ждет, когда надо ждать всех	+	+
Помогает другим, по просьбе	+-	+
Поздравляет с днем рождения или выражает радость к успеху	+	+
Осознание себя
Радуется похвале	+	+
Понимает, когда его критикуют или делают замечание	+	+
Стремится исправить свое поведение	+	+
Выражает разную степень интереса к темам занятий	+	+
Любит что-то больше, что-то меньше	+	+

Таблица сформированности основных навыков ребенка П

Деятельность ребенка	Делает + Не всегда +- Делает, но редко -+ Не делает -
Маршрутная деятельность	Начало года	Конец года
Знает, где группа, где раздевалка; приходя в детский сад, снимает обувь, идет в свою группу, раздевается; верхнюю одежду вешает в свой шкафчик	-	+
Заходит в группу, здоровается, моет руки и садится завтракать	+	+
В течение дня находится в своей группе	+	+
В течение занятий сидит или двигается в соответствии с указаниями воспитателя	+	+
После занятий прибирает рабочее место	+	+
Навыки самообслуживания
Во время занятий может попроситься в туалет	+	+
Может самостоятельно ходить в туалет в течение дня	+	+
Моет руки перед едой, после туалета, после прогулки	+	+
Хорошо ест	+	+
Собирает игрушки, когда просит воспитатель	+	+
Коммуникативная деятельность
Выполняет инструкции воспитателя	+	+
Может повторять действия воспитателя	+-	+
Смотрит на воспитателя	+	+
Задает вопросы	-+	+
Отвечает на вопросы	+-	+
Поднимает руку, когда знает ответ	+-	+
Может по просьбе воспитателя встать и ответить у доски, если требуется	+	+
Копирует то, что делают другие дети, если не успел за воспитателем	+	+
В течение дня общается с детьми	+-	+
Учебная деятельность
Может самостоятельно писать цифры, рисовать	+	+
Может самостоятельно открыть тетрадь в нужном месте	+	+
Пользуется ручкой, карандашом, мелками, цветными карандашами, фломастерами, красками, клеем и ножницами	+	+
Этика отношений
Здоровается (прощается) в соответствии с ситуацией	+	+
Обращается к воспитателю на «вы», со сверстниками – на «ты»	+	+
Ждет, когда надо ждать всех	+	+
Помогает другим, по просьбе	+	+
Поздравляет с днем рождения или выражает радость к успеху	+	+
Осознание себя
Радуется похвале	+	+
Понимает, когда его критикуют или делают замечание	+	+
Стремится исправить свое поведение	+	+
Выражает разную степень интереса к темам занятий	+	+
Любит что-то больше, что-то меньше	+	+

Таким образом, прослеживаются положительные результаты освоения обучающимися АОП по итогам проведения мониторинга.

Каждый раз педагогическая диагностика завершается анализом полученных данных, на основе которых педагог выстраивает взаимодействие с детьми, организует предметно-развивающую среду, мотивирующую активную творческую деятельность воспитанников, составляет индивидуальные образовательные маршруты освоения образовательной Программы, осознанно и целенаправленно проектирует образовательный процесс.

Мы считаем, что достижению положительных результатов способствует: правильно построенный образовательный процесс, правильно созданная с учетом индивидуальных потребностей детей с ТНР предметно-развивающая среда, индивидуальный дифференцированный подход к детям, использование в работе разного дидактического материала, качественное проведение занятий с детьми, партнерские отношения с семьями воспитанников.

Была выстроена взаимосвязь со всеми специалистами, работающими на группе компенсирующей направленности. С каждым ребенком проводилась индивидуальная работа, выполнялись рекомендации учителя-логопеда, педагога-психолога, тьютора.

Итоговая диагностика показала, что у всех детей наблюдается положительная динамика в развитии всех компонентов речи.

В 2019-2020 и 2021-2022 учебных годах все дети были выпущены в общеразвивающую школу с чистой речью. На конец года (в выпускных в школу группах) у всех детей звукопроизношение в пределах нормы. У всех детей фонематические процессы находятся в пределах нормы. Дети легко дифференцируют звуки, выделяют звук из слова, определяют место звука в слове, производят звуковой анализ. За истекший период обучения произошёл качественный скачок в накоплении и активизации словарного запаса по всем изученным лексическим темам, активный словарь детей обогатился сложными прилагательными, глаголами, наречиями, антонимами, синонимами, родственными словами. У всех детей словарь соответствует возрастной норме. Развитие грамматического строя соответствует возрастной норме у всех детей. В конце учебного года в подготовительной к школе группе все дети могут составить рассказ по картинкам, составить рассказ творческого характера, поддержать беседу, ответить на вопросы полным ответом.

У детей с инвалидностью значительно улучшились, но остались по-прежнему низкими показатели физического развития в силу особенностей заболевания.